segunda-feira, 3 de junho de 2013
sábado, 27 de abril de 2013
quinta-feira, 21 de março de 2013
PROJETO DE INGLÊS - ANOS INICIAIS
PROJETO DE INGLÊS PARA ANOS INICIAIS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
- Conhecer e compreender algumas palavras (300) em língua Inglesa;
- Traduzir palavras em L.I;
- Pesquisar significados de palavras – chave de textos em dicionários;
- Produzir enunciados orais e escritos;
- Pronunciar em voz alta individual ou coletivamente com ritmo e entonação e fluência palavras e frases em L.I;
- Apreciar músicas e cantigas em L.I;
- Trabalhar em grupo;
- Conhecer, valorizar e respeitar os diferentes tipos de famílias e a diversidade cultural.
JUSTIFICATIVA
A Língua Inglesa é uma das línguas mais faladas no mundo, e se faz presente no nosso cotidiano, devido a constante presença do idioma na vida dos nossos alunos e dada a importância de ter fluência em uma segunda Língua este projeto tem o objetivo de estimular os alunos a ampliar o seu conhecimento em Língua Inglesa. De acordo com o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos, procurou-se elencar os conteúdos básicos para inicializar uma comunicação em Língua Inglesa. O projeto será construído juntamente com os alunos procurando aproximar os conteúdos do contexto social do aluno que será demonstrado e avaliado por meio de um portfólio e uma apresentação musical.
CONTEÚDOS RELACIONADOS AOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Ø Leitura e Escrita;
Ø Jogos lúdicos e cooperativos;
Ø Canções;
Ø Árvore Genealógica da família;
Ø Alfabeto;
Ø Números;
Ø Cores;
Ø Objetos escolares;
Ø Meios de transporte;
Ø Profissões.
CRONOGRAMA / AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS
1º SEMANA:
o Combinados do dia;
o Apresentação da atividade;
o Aquecimento vocal e relaxamento;
o Let`s Sing – Hello Teacher(Escrita, Audição e tradução da música);
o Confecção de um caderno de música;
o Pesquisa no dicionário (20 Animais).
2º SEMANA:
o Let`s Sing – Balloon e ABC ( Escrita, Audição e tradução da música);
o Pesquisa no dicionário- (Alphabet);
o Confecção de portfólio.
o Recorte e colagem das letras do alfabeto.
3º SEMANA: FILME - HAPPY FEET.
o Let`s Sing – Happy Day e Happy Birdthay ( Escrita, Audição e tradução da música);
o Pesquisa no dicionário- (Numbers);
o Confecção de portfólio.
o Escrita dos números de 0 a 50 em Inglês.
4º SEMANA:
o CINE-PIPOCA - Filme – HAPPY FEET.
o Levantamento dos personagens e anotações de cenas marcantes para socialização.
5º SEMANA:
o GINCANA (QUIZ) – REVISÃO DOS CONTEÚDOS DADOS.
o Let`s Sing – Happy Day e Happy Birdthay ( Escrita, Audição e tradução da música);
o Pesquisa no dicionário – ( Numbers);
o Confecção de portfólio.
o Escrita dos números de 0 a 50 em Inglês.
6°SEMANA:
o Pesquisa no dicionário (Family);
o Confecção de portfólio.
o Confecção e socialização de uma árvore genealógica.
7° SEMANA:
o Confecção de portfólio.
o Confecção e socialização de uma árvore genealógica (COLETIVA PARA EXPOSIÇÃO).
8° SEMANA:
o CINE-PIPOCA - Filme – OS MUPPETS (98 min.);
o Levantamento dos personagens e anotações de cenas marcantes para socialização.
9º SEMANA:
o Pesquisa no dicionário – (Profession);
o Confecção de portfólio.
o Teatro de profissões.
10° SEMANA:
o Confecção de jogos com conteúdos da Língua Inglesa;
o Confecção de portfólio.
o Socialização.
11° SEMANA:
o Confecção de fantoches de profissões diversificadas;
o Confecção de portfólio.
o Socialização.
12° SEMANA:
o Confecção de portfólio.
o Compartilhar os jogos confeccionados.
13º SEMANA:
o Confecção de portfólio.
o Produção de diálogos em Língua Inglesa com o gênero HQ;
o Socialização.
14º SEMANA:
o Confecção de portfólio.
o Confecção de bonecos representando o corpo humano;
o Socialização.
15º SEMANA:
o GINCANA (QUIZ) – REVISÃO DOS CONTEÚDOS DADOS.
o Confecção de portfólio.
16º SEMANA:
o Confecção de portfólio.
o Confecção de um boneco de balão e trigo;
o Let`s Sing – Balloons – FESTA DAS EQUIPES.
17º SEMANA:
o Compartilhar os jogos confeccionados.
o Confecção de portfólio;
o Confeccao de porta-retratos c/ as fotos dos alunos do atelie ( todos juntos).
18º SEMANA: DE 01 A 05:
o Confecção de portfólio e finalização do projeto.
OBS: OS COMBINADOS, A APRESENTAÇÃO DAS ATIVIDADES, O AQUECIMENTO VOCAL, O RELAXAMENTO E OS JOGOS TEATRAIS FAZEM PARTE DAS ATIVIDADES PERMANENTES DO PROJETO.
AVALIAÇÃO DO PROJETO
A avaliação se dará em todos os momentos do projeto, observando as competências e habilidades dos alunos. As intervenções pedagógicas serão feitas de maneira a fazer o aluno refletir o quanto ele se aproxima ou não das expectativas de aprendizagens pretendidas. Para finalizar o projeto iremos confeccionar um portfólio e faremos uma apresentação das músicas aprendidas ao longo do projeto.
ANEXOS (Registro, Vídeos, portfólios, parcerias e etc.)
terça-feira, 19 de março de 2013
quarta-feira, 13 de março de 2013
CULTO ROSA...JD. MINAS GERAIS....16 DE MARÇO DE 2013!!!!
Tema: Aliança de Alegria
Entregar a cada mulher um anel rosa, simbolizando uma Aliança de Alegria que Deus tem conosco. A alegria que o Senhor nos dá é uma alegria verdadeira e que não tem fim. Texto base Neemias 8:10, pois o reino de Deus é formado pela alegria do Esp. Santo Rm 14:17.
Nós somos alegres, pois o fruto do Espírito é a Alegria Gl 5:22, podemos até ficar triste, mas não somos tristes. A tristeza vem e vai a alegria veio e ficou assim como Jesus na nossa vida.
Entregar a cada mulher um anel rosa, simbolizando uma Aliança de Alegria que Deus tem conosco. A alegria que o Senhor nos dá é uma alegria verdadeira e que não tem fim. Texto base Neemias 8:10, pois o reino de Deus é formado pela alegria do Esp. Santo Rm 14:17.
Nós somos alegres, pois o fruto do Espírito é a Alegria Gl 5:22, podemos até ficar triste, mas não somos tristes. A tristeza vem e vai a alegria veio e ficou assim como Jesus na nossa vida.
CULTO ROSA ....ÁGUAS DE CANINDÚ...BENÇÃO PURA!!!!!
Tema: Sonho de Alegria
Entregar coraçõezinhos para que elas possam escrever um sonho delas, dar um sonho de valsa para cada uma delas, simbolizando assim que o sonho de valsa é real podemos desfrutar dele, também nosso sonho se tornará real e desfrutável, através da nossa fé que Jesus pode realizar todas as coisas.
Texto base: Lucas 1:37.
Entregar coraçõezinhos para que elas possam escrever um sonho delas, dar um sonho de valsa para cada uma delas, simbolizando assim que o sonho de valsa é real podemos desfrutar dele, também nosso sonho se tornará real e desfrutável, através da nossa fé que Jesus pode realizar todas as coisas.
Texto base: Lucas 1:37.
sexta-feira, 1 de março de 2013
PLANO DE AULA 02
PLANO DE AULA MENSAL
2° SEMESTRE.
PROFESSORA: Tatiane dos Santos Reis
ATELIÊ: Teatro TEMA: “Da Estante para a Vida”
TURMAS: 1,2,3 e 4. MÊS DE SETEMBRO 30/08 a 24/09.
TEMA DO PROJETO: “As Princesas e os Super Heróis” e “A vila do Chaves no Jd. São José” ETAPA DO PROJETO: 4º ETAPA.
OBJETIVOS:
- Desenvolver a criatividade do aluno, bem como ampliar seu conhecimento de mundo explorando suas habilidades artísticas e psíquicas aprimorando seu nível de convívio sócio – cultural e cientifico de acordo com o conteúdo ministrado em sala de aula.
CONTEÚDO:
Conteúdos
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Procedimentos didático-pedagógicos
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De 30/08 a 10/09
Poemas e textos teatrais, contos e histórias;
Fantoches de TNT;
Esculturas de bonecos e animais de gesso e papel machê; fantoches de recicláveis;
Campanha de recicláveis.
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Confecção de fantoches grandes; ensaios musicais e teatrais; caderno de poemas; trava língua, leitura e escrita de histórias e contos;
Ensaios da peça e confecção do cenário.
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De 13/0 a 17/09
Paródias;
Gêneros discursivos: Letras de música;
Dicionário Legal.
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Conceito e exposição de paródias, concurso de paródias entre as turmas;
Letras de música; a poesia através da musica e a os manifestos de opiniões expressos também através dela.
Ensaios da peça e confecção do cenário.
Dicionário Legal: fazer um levantamento das palavra mais curiosas e levantar com os alunos os seus possíveis significados e depois atribuir seu real significado.
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De 20/09 a 24/09
Estações do ano, “festa da Primavera”, concurso de talento.
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Explorar o tema das estações do ano, ensaios teatrais e musicais, produção de uma peça para a primavera, despertar talentos através de um concurso de talento realizado dentro da “festa da primavera”;
Ensaios da peça e confecção do cenário;
Preparação para a mostra cultural.
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CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOS
Atitudinais Procedimentais
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Procedimentais
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a)Trabalho cooperativo em equipe: respeitando os colegas, a professora, o espaço público.
b)Participação efetiva nas atividades em sala de aula.
c)Autonomia: adquirir habilidade e iniciativa na resolução de problemas e realização das atividades propostas.
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Enfatizar o “saber fazer” e o “saber conviver”
Análise avaliativa e quantitativa das aulas.
Análise individual dos alunos e em grupo em momentos de exposição e de trabalhos.
Propiciar momentos de socialização e interação do grupo.
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ESTRATÉGIAS:
¨ Leitura e análise de textos literários, poéticos e publicitários;
¨ Diversificação da leitura e produção de textos (literatura infantil, textos jornalísticos, gibis, revistas);
¨ Dinâmicas de grupos e Jogos teatrais (mímicas, espelho e personagem, contem outra vez, expressão corporal, dança da cadeira, narrações de histórias com inserção de objetos e etc.);
¨ Audição de músicas (diversos ritmos para expressão corporal);
¨ Técnicas vocais (orientações de dicção, higiene e cuidado com a voz);
¨ Expressão corporal (técnicas de representação).
RECURSOS MATERIAIS:
¨ Cópias de textos teatrais, poemas e de outros gêneros;
¨ Cópias de letras de músicas;
¨ Papel sulfite, Papel color set, lápis, borracha;
¨ Mídia de cd;
¨ TNT (tecido não tecido) para confeccionar o figurino da peça;
¨ Bastão de cola quente;
¨ Linha de costura;
¨ Tesoura;
¨ Agulha;
¨ Papelão;
¨ Tinta guache;
¨ Tinta de tecido;
¨ Lantejoulas;
¨ Glitter;
¨ Papel Paraná e outros materiais para confecção de fantoches.
ROTINA:
12h30 – 13h00 – almoço
13h00 – 13h30 – hora da leitura / roda de conversa
13h30 – 14h30 – ateliê
14h30 – 15h00 – descanso
15h00 – 15h20 – avaliação do dia / roda de conversa / leitura de poema.
SEQUÊNCIAS DE ATIVIDADES 02
Objetivos (O que o aluno deve
aprender/desenvolver, ao longo do mês? )
-Diferenciar os gêneros discursivos “entrevista e
reportagem”;
-Desenvolver a linguagem oral e escrita
fazendo uso da norma culta;
-Analisar e opinar sobre assuntos e temáticas
relacionadas ao universo adolescente de forma clara e consciente;
Conteúdos (O que será objeto de estudo)
Reportagens e entrevistas sobre o comportamento do adolescente e notícias
relacionadas ao contexto situacional do aluno; contos, histórias em quadrinhos
em estilo Mangá,travalínguas e poemas.
Recursos (Quais materiais serão
necessários?)
Sulfite, sulfitão, caderno de desenho, lápis
,borracha ,color set ,fita adesiva , cola , canetinha hidrocor ,gibis ,revistas
,jornais e folhetins ,gravador de voz , fitas cassete , pilhas recarregáveis e
carregador de pilhas.
Estratégias (Como os objetivos serão
contemplados?) Discriminar as semanas, datas e o tempo estimado.
Incluir atividades para horário de estudo, roda de
conversas e hora de lazer.
1º Semana -
Roda de
conversa: leitura individual ou coletiva de poemas , contos , conversa
sobre uma reflexão diária das emoções vivenciadas durante o dia e regras de
convivência.
Hora de
estudo: leitura e canto de letras de músicas e cantigas em língua inglesa
para aguçar a curiosidade do aluno e ampliar seu repertório cultural,
passatempos e cruzadinha para trabalhar a escrita e estimular o raciocínio,
leitura de jornais, revistas e histórias em quadrinhos de Mangá (produção de
desenhos, histórias e charges).
Ateliê: Dinâmica
ou jogo teatral para iniciar o momento do ateliê e do trabalho com as equipes, Leitura
compartilhada das equipes de entrevistas e reportagens impressas, discussões
sobre a temática do dia, exposição oral e escrita da opinião do grupo, registro
e montagem do portfólio da equipe.
Lazer:
jogos de tabuleiros , jogos de gramática , desenho livre, leitura de
literaturas infanto-juvenis, quebra-cabeças e etc.
***Os conteúdos ministrados na roda de conversa,
hora de estudo e lazer se repetem continuamente nas demais semanas.
2º Semana -
Ateliê:
Dinâmica ou jogo teatral para iniciar o momento do ateliê e do trabalho com as
equipes, discussão da equipe sobre o andamento do projeto,Leitura compartilhada
das equipes do texto em quadrinhos do Menino Maluquinho: “Quem é você?”,
reflexão e escrita pessoal sobre o texto (quem eu sou?, quem eu quero ser?
Quais meus sonhos e projetos para o futuro), exposição e registro da atividade em color set
(socialização da atividade).
3º Semana -
Ateliê:
Dinâmica ou jogo teatral para iniciar o momento do ateliê e do trabalho com as
equipes, Leitura compartilhada e discussão das equipes do texto: “O menino no
espelho”,reflexão sobre o que é um autorretrato e produção de um autorretrato com
color set, recortes e colagens, confecção da bandeira e escolha dos nomes das
equipes.
4º Semana -
Ateliê: Discussões
e dramatizações sobre situações problemas de conflitos relacionados ao contexto
do adolescente (sexo na adolescência, gravidez indesejada, bullying), registro
e montagem do portfólio da equipe.
5º Semana -
Ateliê:
Dinâmica ou jogo teatral para iniciar o momento do ateliê e do trabalho com as
equipes, realização de simulações de entrevistas e reportagens, definição e
revisão das perguntas que as equipes farão aos entrevistados na ESCOLA, registro
e montagem do portfólio da equipe.
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 01
OBJETIVOS:
Possibilitar ao
educando ampliar os conhecimentos linguisticos e o conhecimento das novas
regras ortográficas da língua portuguesa (materna);
Proporcionar uma aprendizagem mais
interessante através da criação dos jogos lúdicos com conteúdos gramaticais.
CONTEÚDOS:
-
Acentuação gráfica, substantivos singular e plural;
- Introdução a morfologia –
Substantivo/singular/plural.
CONCEITUAIS:
-Utilizar a linguagem culta através da
criação de jogos lúdicos e de tabuleiros;
-Compreender as diversas situações do
uso da língua culta ou padrão.
PROCEDIMENTAIS:
-Construir jogos que estejam
relacionados aos conteúdos de língua portuguesa;
-Desenvolver a criatividade.
ATITUDINAIS:
-Reproduzir as ações e os conteúdos
praticados em sala de aula;
-Praticar o uso da língua (coloquial
ou culta) nas situações adequadas a linguagem.
ETAPAS
PROVÁVEIS:
ATIVIDADE
|
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA
|
AVALIAÇÃO:
-A avaliação se dará de forma contínua,
considerando o comportamento do aluno em relação aos demais colegas e o seu
desenvolvimento nas atividades relacionadas, bem como a sua autoavaliação no
processo de aprendizagem e evolução do projeto de entrevistas e reportagens.
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